PERCORSI DI FORMAZIONE
E LABORATORI

La Formazione Relazionale per insegnanti ha come obiettivo principale quello di ripensare al proprio ruolo professionale alla luce dei continui mutamenti che interessano il nostro tempo. Oggi pervengono alla scuola richieste sempre diverse e più complesse sia dalle famiglie che dalla società civile, tanto che gli insegnanti si trovano spesso a dover assolvere a compiti finora appannaggio di altre professioni. Per orientarsi in questa complessità, a cui si aggiunge il sistema-classe composto da bambini e ragazzi portatori di istanze che spesso vanno ben al di là degli apprendimenti, è necessario avere a disposizione un tempo dedicato alla riflessione del proprio agire educativo e delle modalità di relazione che si instaurano con i vari elementi del sistema: bambini e ragazzi, famiglie, gruppo di lavoro, dirigenti scolastici. Tutto questo a partire dalla rilettura della propria professionalità in un percorso di consapevolezza del proprio sé.

Studio DiSegni, all’interno del quale operano formatori di lunga e comprovata esperienza, propone percorsi formativi in grado di recepire i bisogni espressi e inespressi dell’utenza e di declinarli in proposte calate precisamente nel contesto di riferimento, con l’obiettivo di incidere sul contesto stesso attraverso la realizzazione di interventi di cui si possano identificare chiaramente e misurare le ricadute operative in termini sia di benessere che di risultati concreti.

METODOLOGIA

Lezioni frontali autenticamente interattive: i docenti sono tutti a vario titolo esperti in comunicazione e quindi particolarmente preparati ad interagire con l’aula in un atteggiamento di ascolto costante e attento del livello di apprendimento e dello stato d’animo dei partecipanti.

Utilizzo di oggetti, materiali e linguaggi differenti, non usuali, tratti dalla letteratura, dalla pittura, dal cinema e dal teatro, dal mondo virtuale, dalla quotidianità, per favorire l’apprendimento di concetti elevati attraverso la curiosità e l’attenzione e soprattutto l’esperienza di disvelamento dell’ovvio, del cambiamento di punti di vista nella relazione con la realtà, l’altro e il sé.

Workshop in piccoli gruppi su casi concreti tratti dalla quotidianità dei partecipanti e affrontati attraverso il confronto e la supervisione di formatori esperti. Il lavoro di ciascun gruppo si conclude con la produzione di materiale cartaceo e la restituzione in plenaria, così che tutte le riflessioni e gli apprendimenti diventino patrimonio comune.

• Alla conclusione dei corsi viene fornita ai partecipanti una dispensa che contiene materiale sia prodotto da Studio DiSegni che tratto dalla letteratura più aggiornata sui temi affrontati e la relativa bibliografia ragionata. In questo modo ogni partecipante può approfondire gli argomenti trattati e organizzarli in un percorso individuale.

Ogni progetto formativo è realizzato sulla base delle richieste specifiche della scuola. Tuttavia, tra le tematiche affrontate, troviamo principalmente:
• Bullismo e gestione dei conflitti nel gruppo-classe
• Disturbi dell’apprendimento. Teorie e strumenti operativi
• Disturbi dell’apprendimento. Studio e supervisione di casi
• ADHD – Metodo Start
• La lezione-spettacolo
• Analisi Transazionale: strumenti operativi per comunicare con le famiglie
• La comunicazione sistemica in classe. Teorie e strumenti operativi
• La comunicazione sistemica in classe. Studio e supervisione di casi
• Il gioco in Analisi Transazionale
• Il ruolo docente. Lettura e definizione attraverso l’Analisi Transazionale
• Il burn out
• Tecniche di ascolto attivo
• Dinamiche e risorse del gruppo di lavoro

MODALITÁ

• Gli incontri si tengono presso l’istituto secondo un calendario da concordare.
• Teorie di riferimento: Analisi Transazionale e Teoria Sistemico-Relazionale.

SPORTELLO
COUNSELING

Lo Sportello di Counseling Scolastico si propone come spazio per accogliere tutte le richieste, i dubbi e le preoccupazioni degli adulti che rappresentano il sistema di riferimento degli alunni in un’ottica di promozione del benessere, prevenzione del disagio e valorizzazione dei bambini e dei ragazzi.
Uno spazio di ascolto all’interno della scuola offre infatti ai genitori e agli insegnanti la possibilità di essere accolti in un luogo protetto, empatico e non giudicante, e aiutati da un professionista a definire obiettivi, prendere decisioni e risolvere problemi in rapporto a difficoltà personali, sociali, educative o scolastiche. Lo Sportello di counseling, per le sue peculiari caratteristiche, permette all’intero comparto scolastico, di rilevare e fronteggiare adeguatamente le problematiche evolutive e sociali che emergono all’interno dell’ambiente scolastico.

OBIETTIVI

• Offrire uno spazio protetto di ascolto, riflessione e confronto agli insegnanti e ai genitori;
• Facilitare i processi di comunicazione e lo sviluppo di adeguate modalità di relazione tra adulti e con i bambini e i ragazzi;

• Osservare, rilevare e analizzare le problematiche emergenti e, laddove necessario, attivare interventi specifici e laboratori educativi sul tema;
• Facilitare il “lavoro di rete”: collaborazione tra scuola e servizi territoriali competenti nella “presa in carico” dei bambini e dei ragazzi con difficoltà specifiche.

A tal fine si utilizzano gli strumenti dell’Analisi Transazionale: si tratta di una teoria psicologica di facile comprensione ed estremamente efficace che vuole portare le persone ad essere consapevoli dei propri comportamenti, presenti nelle proprie relazioni, per capire quali atteggiamenti sono funzionali o non funzionali, costruire o ripristinare l’armonia nel rapporto con gli altri e con se stessi.

MODALITÁ

• Gli incontri si tengono presso l’istituto secondo un calendario da concordare.
• Teorie di riferimento: Analisi Transazionale e Teoria Sistemico-Relazionale.

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